Docentencongres 2017: een speurtocht naar de mogelijkheden

Het docentencongres over gepersonaliseerd leren op 9 maart in Hilversum was op twee manieren een speurtocht. Vanwege de festivalopzet met blokkenschema en een groot aanbod kon je je eigen route kiezen. Daarnaast wilden veel docenten antwoord vinden op de vraag: hoe ga ik gepersonaliseerd lesgeven? “Wij gaan hier vandaag niet het hele onderwijssysteem met zijn […]

Differentiëren door belonen – het werkt!

Docenten Willem-Jan Jelier en Charlotte Antes gebruiken een vorm van belonen om de leerlingen gemotiveerd te houden en uit te dagen. Lees hoe zij beloningskaartjes en de uitslaappas inzetten. Vorm 1: beloningskaartjes Willem-Jan Jelier is docent op het Driestar College en is gestart met het uitdelen van beloningskaartjes. Hij zocht naar een ‘trigger’ voor leerlingen […]

Drie basisstappen voor differentiëren in de les

Bij het Coornhert College zien ze differentiëren als een extra hulpmiddel om de motivatie bij leerlingen te verhogen en meer verdieping aan te brengen. Docenten op deze school differentiëren in drie stappen: eerst op niveau, dan op instructie en op vervolgens op verwerking. Bekijk de uitleg. Hulpmiddel Differentiëren hoort bij het lesgeven, echter lopen de […]

Differentiëren door samenvoegen van klassen

Soms kun je met kleine aanpassingen al een begin maken met differentiëren in de klas. Het leerlab Klassikale context – Zuid is aan de slag gegaan met diverse manieren van differentiëren. Zo voegen ze bij het Dendron College klassen samen en roosteren daarbij twee docenten gelijktijdig in. Differentiëren door samenvoegen van klassen; wat houdt het in? […]

Stappenplan differentiëren in de wiskundeles

Bij wiskunde ervaar je als docent soms grote niveauverschillen tussen leerlingen. Op Het Schoter in Haarlem is wiskundedocent Bas Koster daarom begonnen om vlotte leerlingen eerder het proefwerk te laten maken. Hij legt ze ‘The Challenge’ voor. De uitdaging ‘The Challenge’ is door Bas Koster bedacht om te differentiëren in zijn wiskundeles. Hij vraagt hiervoor […]

Differentiëren met formatief toetsen

Soms kunnen het kleine aanpassingen zijn waarmee je een begin kunt maken met differentiëren in de klas. Het leerlab Klassikale context – Midden is aan de slag gegaan met diverse manieren om te differentiëren. Een ervan is formatief toetsen. De komende tijd publiceren we meer voorbeelden van differentiëren in klassikale context. Heb jij ervaring met hoe […]

iTunes U

Onder de loep: iTunes U

Het Munnikenheide College uit het leerlab Inrichten individuele leerroutes is in september 2015 gestart met de invoering van iTunes U. De docent kan zelf of met behulp van speciale apps voor iTunes U lessen samenstellen, opdrachten maken, uitsturen en ook nakijken. Inmiddels is er ruime ervaring in de school aanwezig met deze applicatie. Circa 60% van […]

groepen

Differentiëren in mijn les en in die van jou

Op het Cals College in Nieuwegein zijn verschillende docenten bezig met differentiatiewerkvormen in de klas. Als een werkvorm of lesopzet goed werkt, zouden andere docenten er misschien ook wel mee willen differentiëren. Maar hoe leg je kennis en lespraktijken vast, zodat docenten van elkaars differentiatiemethodes gebruik kunnen maken? Met deze vraag ging Peter ’t Hart, […]