“Wij willen leerlingen ervan bewust maken waarom ze dingen leren”

Docenten in het leerlab Docent als didactische coach zijn weer een aantal stappen dichter bij hun einddoel. Zo is de verslaglegging van de coachingsgesprekken structureel ingericht, is er meer aandacht voor interne scholing en lukt het coachen zelf ook steeds beter. Bekijk hun ervaringen in het verslag ‘Didactische coaching Deel 2’ Waarom coaching? De betrokken scholen in […]

Portretten van leerlabscholen in De Nieuwe Meso

De Nieuwe Meso van december staat in het teken van gepersonaliseerd leren. Naast informatie over leerlabthema’s als digitale didactiek, professionalisering en curriculumbewustzijn, kun je ook portretten lezen van schoolleiders en docenten die gepersonaliseerd leren vormgeven in hun scholen. Via onderstaande links kun je de artikelen gratis lezen. De spil Zo vertellen José Mens (interim-rector), Marieke van […]

Evaluatiewijzer voor didactisch coachen

Het leerlab Docent als didactische coach heeft een evaluatiewijzer gemaakt, gericht op de ontwikkeling van de docent naar didactisch coach. De evaluatiewijzer is bedoeld voor docenten om hun eigen professionele groei of die van hun collega’s op het gebied van didactisch coachen in kaart te brengen. Op welke manier geef ik als docent bijvoorbeeld mijn leerlingen […]

Docenten professionaliseren in coachende vaardigheden

Het Erasmus uit Almelo heeft binnen het Leerlab Curriculumbewustzijn zichzelf de volgende vraag gesteld: “Hoe zet je als schoolleiding professionele leergemeenschappen in om de ontwikkeling van coachende vaardigheden bij docenten te versterken?” Op basis van een Plan van aanpak zijn zij een traject gestart met onder andere een kijkwijzer voor een klassenbezoek als resultaat. Deze resultaten […]

Coach ervaringen van scholen

De scholen uit het leerlab Docent als didactisch coach zijn dit schooljaar gestart met het invoeren van coachingsgesprekken en dag- en/of weekstarts. De scholen zijn hierover geïnterviewd en geven aan wat goed ging en beter kon. Hieronder de interviews. Caland 2 De traditionele mentortaken (begeleiding in klassenverband) zijn ondergebracht bij het docententeam. Iedere coach begeleidt 15 leerlingen en spreekt hen regelmatig. Leidinggevenden en […]